Para el examen reflexivo, elegí la experiencia denominada “Twitter y Educación”, en donde se presentan los componentes básicos de twitter y ejemplos de actividades para nivel medio y superior.
Me resultó interesante el uso del slideshare y el diseño en esta presentación colectiva. Rescato la sencillez con que se presenta la información, la longitud, el tamaño de letra y elementos gráficos utilizados, el uso de términos concisos y la elección de fondos oportunos. Asimismo la incorporación de un video le ofrece dinamismo a la presentación. La forma en que se organiza la información no responde exclusivamente a criterios estéticos y su disposición facilita la captación de la información y el uso didáctico del medio.
Además del diseño, pude rescatar muchas ideas interesantes respecto a la aplicación del Twitter como herramienta pedagógica en el aula, como por ejemplo: pedir a los alumnos que lean un artículo y lo resuman en un tweet; que escriban el comienzo de una historia y la continúen (escritura creativa); twittear un desafío o problema y pedir a los alumnos que publiquen la solución; recoger opiniones sobre un tema; publicar anuncios, etc..
Considero que en la confección de una propuesta educativa se debe tener en cuenta que las actividades estén basadas en estrategias de aprendizaje constructivista del alumno. En este sentido, es muy importante la evaluación que realiza el docente de un recurso en sí mismo y de su comparación con otros posibles. Es decir, la capacidad del docente en reconocer la ventaja diferencial de los recursos didácticos para promover en los alumnos un aprendizaje significativo. Asimismo, el éxito en la elaboración y uso de recursos didácticos se basa en una buena planificación. La información seleccionada para el alumno, su estructuración y organización es muy importante para poder cumplir con los objetivos didácticos de la propuesta. Asimismo se debe pensar qué elementos son los más adecuados para transmitir esa información.
Luego del recorrido realizado, pienso en la amplia gama de posibilidades tecnológicas que existen para la incorporación de esas nuevas tecnologías en la formación y la práctica docente. En mi práctica docente en la Facultad de Odontología (UBA), se me ocurre, por ejemplo, plantear a los alumnos un foro de discusión con un tema controversial en odontología como es “la acción del trauma como factor promotor del desarrollo del carcinoma de células escamosas” (cáncer). El foro posibilitaría debatir el tema y las contribuciones constituirían la base de los conocimientos construidos por el grupo de estudiantes. Los objetivos didácticos de la actividad estarían dirigidos a que el alumno considere las diferentes posturas frente a esta temática controversial y a promover su actitud crítica. Pero para esta actividad en particular el Twitter no sería el recurso más conveniente, sino más bien el uso de un blog.
El entorno virtual de enseñanza-aprendizaje presenta una ventaja diferencial basada fundamentalmente en la propiedad que ofrece este medio de ser una herramienta interactiva y ágil de presentar contenidos y mostrar material iconográfico, constituyendo una alternativa pedagógica de estudio para el estudiante.
